Bitácora N°2

En la segunda semana, empezando por el día martes 19 se iniciaron las lecciones con la profesora María Nielssen a la 1:00 pm en el edificio de Ingeniería Eléctrica, en la misma se presentó la tarea sobre la opinión de un miembro de la comunidad, un estudiante universitario y un profesional en salud sobre los términos de salud, educación y educación para la salud, yo realicé un video tipo cine mudo en el cual cada persona ante ciertas situaciones se preguntaban a si mismo sobre tales conceptos. (Ver apartado Actividades realizadas EpS, anexo 2). 

Debido a que el audio de la computadora no era el mejor varios compañeros no pudieron presentar sus tareas, hubiese sido bueno anticipar tan situación, pero en fin, con la tarea se logró contrastar distintas concepciones de las personas sobre los conceptos que anteriormente señalé. En mi caso la profesional en salud, era una fisioterapeuta y entendió la educación para la salud como una formación para que las personas no sufran riesgos en sus actividades, el estudiante universitario como la utilización del conocimiento para promover la salud y el miembro de la comunidad como  la moderación en todos los campos de la vida para mantener la salud. La clase finalizó pasadas las 4:00 pm. Se acordó continuar con la presentación de las tareas en la próxima lección.

El día miércoles 20, se recibieron lecciones de educación para la salud desde la mañana hasta la tarde en el edificio de Ingeniería Eléctrica, iniciando , a las 8:30 am con la profesora Gabriela, se realizó un ejercicio como parte de la tarea asignada anteriormente la cual consistía en analizar el Plan Nacional de Desarrollo y el Plan Nacional de Salud según el orden de Plan, Programa  y Proyecto y lo que cada uno contempla, se debía debatir o hablar sobre ello de una manera creativa, yo junto con mis compañeros Luis Diego, Luis Fernando, Stephanie y Katherine decidimos realizar un juicio en el cual una parte (el Gobierno y Ministerio de Seguridad) defendían el PND y otra parte (Pueblo) estaba en contra de las propuestas, por mencionar una, mejorar la percepción de seguridad por parte de la ciudadanía. La realización de este ejercicio resulta de gran importancia ya que se aprende a diferenciar entre lo que es un plan, un programa y un proyecto y así brindar una opinión sobre este Plan Nacional de Desarrollo en el cual se desarrollan ejes pero de manera repentina salta a acciones de proyectos y habla de metas pero no como realizarlas. (Ver apartadao Actividades realizadas EpS, anexo 3).
Conocer este tema es de gran importancia ya que un eje de la Promoción de la Salud es la articulación de políticas, lineamientos que ayuden a una organización nacional o regional en beneficio de la salud y el desarrollo social y en el PND y PNS se abordan temas primordiales para procurar ese bienestar social. 

Al finalizar este ejercicio la profesora nos asignó como tarea buscar información pertinente sobre los lugares de trabajo de cada grupo (en mi caso la Oficina de Bienestar y Salud) específicamente sobre la organización del mismo y sí existe algún tipo de planificación en el cual se basan para realizar su labor, creo que con esta tarea se puede aplicar un poco lo visto en clases en ya lo que vamos a realizar como parte de la práctica en campo y así irse familiarizando con los lugares de trabajo. La clase finalizó al ser las 11:30 am.

Durante la tarde del mismo día se recibió la primera lección con el profesor Marvin Madrigal, quién es enfermero, la clase debía iniciar a la 1:30 pm sin embargo el profesor se atrasó y se inició aproximadamente a las 2:00 pm, en primer lugar cada uno se presentó ante el profesor y después se empezó a ver materia específicamente sobre la ética y la moral, el profesor tenía una presentación preparada pero el video beam  no funcionó, eso no fue un impedimento para recibir la lección, entre los puntos importantes de la clase están las diferentes concepciones de ética a través del tiempo , las diferencias entre moral y ética (la moral se encuentra dentro de la ética ) y el funcionamiento cerebral para la toma de decisiones relacionadas con la ética. En ocasiones ambos conceptos se confunden pero son distintos,la ética se refiere al conjunto de normas y costumbres del ser humano y estudia la moral, siendo esta última las reglas o normas por las que se rige la conducta humana. La importancia de esta lección está en que como futuros profesionales en salud se debe actuar con ética al tratar con personas, siempre buscando el bien de los mismos y pienso que predicando con el ejemplo sin mantener una doble moral en cuanto a hábitos y estilos de vida se logra parte de ello. La lección finalizó a las 4:40 pm y con ello se finalizó la segunda semana del curso.

Logros: Cada aprendizaje es un logro en la formación como profesionales por ello cabe destacar temas aprendidos como Plan-Programa-Proyecto y Ética. Se logró presentar las dos tareas anteriormente asignadas.  

Dificultades: Lejanía de edificio donde se reciben las lecciones ambos días, mal audio de la computadora para terminar con las presentaciones de la tarea asignada por la profesora María Nielssen.

Emergentes: Mal funcionamiento del video beam en la clase con el profesor Marvin

Acuerdos: Se acordó con la profesora Gabriela investigar un poco sobre la organización y planificación de los lugares de práctica, con la profesora María Nielssen se acordó continuar en la próxima lección  con la presentación de las tareas pendientes.

Sugerencias: Anticipar el uso de parlantes y todos el equipo multimedia necesario para la futuras presentaciones que lo ameriten.

Autoevaluación: Para esta semana me califico con un 4,7 ya que en cuanto al Plan Nacional de Desarrollo y Plan Nacional de Salud, a pesar de que lo estudie y analicé pienso que lo pude haber hecho de mejor manera y así generar una posición más crítica ante el mismo.

Bitácora N°1.

La semana del 11 de marzo dio inicio al primer curso lectivo del año 2013, específicamente los días Martes 12 y Miércoles 13 corresponden al Proyecto Formativo de Educación para la Salud I al cual corresponde el presente Blog.

El Martes 12, se recibieron lecciones en el aula 115 de la Facultad de Medicina a la 1:30 pm con la profesora María Nielssen Rojas, en esta primera clase se dio a conocer la metodología del curso (Unidad de aprendizaje y Ruta Formativa), en tales documentos se plantea la forma de trabajar durante el semestre, el proyecto a realizar, el cronograma, evaluación, saberes esenciales, entre otros aspectos. Además se rifaron los lugares de trabajo para el PF, en mi caso trabajaré con mi compañera  Bilvia en la Oficina de Bienestar y Salud y nuestra tutora es la profesora Ana Yanci Zúñiga, la clase finalizó aproximadamente a las 4:00 pm.

El Miércoles 13, la clase inició a las 8:30 am, en el Edificio de Ingeniería Eléctrica, Ciudad de la Investigación, durante la mañana el grupo estuvo a cargo de la profesora Gabriela Murillo, ahí nos presentamos y de una vez se empezó a ver materia, sobre la pirámide Planes-Programas-Proyectos, las diferencias entre cada uno y se analizaron ciertos ejes del Plan Nacional de Desarrollo 2011-2014, según la pirámide vista, algunos ejes si estaban bien planteados pero otros eran muy específicos para la categoría de plan. (Ver apartado Actividades realizadas EpS, anexo 1).  Otros temas aprendidos fueron, La Clasificación de los proyectos y el Ciclo de Vida de un Proyecto, finalmente se asignó una tarea sobre análisis del Plan Nacional de Desarrollo y el Plan Nacional de Salud, la clase finalizó a las 11:40 am. En la tarde, 1:30 pm las lecciones continuaron en el edificio de Ingeniería Eléctrica con la profesora Ana Yanci, de igual manera que en la mañana nos presentamos mencionando las expectativas del curso, posteriormente se llevó a cabo una actividad sobre definir en grupos, ¿Qué es un diagnóstico?, ¿Cuál es la utilidad de un diagnóstico? y ¿Cómo se realiza?, se debía exponer de una manera creativa como una dramatización por ejemplo. Personalmente puedo decir que un diagnóstico funciona como una herramienta útil para conocer las características de una población, sus fortalezas y debilidades, con ello se puede priorizar una situación a la cual atender por medio de distintas estrategias como la educación para la salud. La profesora asignó una tarea para después de Semana Santa, la misma corresponde a analizar un diagnóstico ya realizado en EpS en ciertos criterios asignados. La clase finalizó aproximadamente a las 3:00 pm.

Al ser esta la primera semana de lecciones, se tiene que dar un proceso de conocimiento de los principales aspectos del curso  y los profesores que estarán con los estudiantes por el resto del semestre, para así encaminarse en el proyecto formativo y no perder de vista el objetivo del mismo, de ahí la importancia de presentar la Ruta Formativa y Unidad de Aprendizaje, aunque durante el semestre se pueden generar cambios en el proceso esto sirve como una guía para conocer lo que los profesores esperan de nosotros y lo que nosotros debemos dar para tener un buen resultado al final y sobre todo en la formación como futuros profesionales en Promoción de la Salud. Con respecto a la materia vista, es un pequeño acercamiento hacia lo que necesitamos saber sobre un proyecto en Educación para la Salud, se deben crear las bases didácticas para que los estudiantes puedan poner en práctica los conocimientos en el PF a realizar.

Logros: Conocimiento de metodología de trabajo y aspectos generales del curso, aprendizaje de las diferencias entre plan, programa y proyecto, análisis y cuestionamiento sobre que es un diagnóstico y para qué sirve.

Dificultades: Lejanía de edificio donde se reciben las lecciones (Ingeniería Eléctrica) con respecto a paradas de buses, sodas y demás lugares necesarios.

Emergentes: No ocurrió.

Acuerdos: Los principales acuerdos fueron la hora de entrada en la mañana y la tarde, 8:30 am y 1:30 pm esto debido a la lejanía del edificio, en cuanto a la hora de salida, variará según profesor y materia por ver, además se acordaron los lugares de trabajo de cada grupo para el PF en Hospitales e Instituciones. Finalmente las dos tareas asignadas son parte de un acuerdo entre profesores y estudiantes para el reforzamiento de la materia vista en clases.

Autoevaluación: Durante esta primera semana mi aporte personal y responsabilidad como estudiante consistía básicamente en asistir a este primer acercamiento de manera puntual  y realizar los ejercicios asignados durante la lección con criticidad y análisis por ello la calificación que me asigno esta semana es un 4,9.